Приложение к приказу
МБДОУ № 53 «Искорка» г. Калуги
№ 80/02-06 от 20.05.2024 г.

Аналитический отчет
по результатам внутренней системы оценки
качества образования в МБДОУ № 53
«Искорка» г. Калуги
2023-2024 Г.

Цель мониторинга: – сбор и анализ информации о состоянии МБДОУ с
последующим обоснованием рекомендаций для принятия управленческих решений по
совершенствованию качества дошкольного образования.
Задачи мониторинга:
1.
повышение качества образовательных программ МБДОУ № 53 «Искорка»
г. Калуги; повышение качества реализации адаптированной основной образовательной
программы в ДОУ;
2.
повышение качества содержания образовательной деятельности в ДОУ
(социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,
художественно-эстетическое развитие, физическое развитие);
3.
повышение качества образовательных условий в ДОУ (кадровые условия,
развивающая предметно-пространственная среда, психологопедагогические условия);
4.
взаимодействие с семьей (участие семьи в образовательной деятельности,
удовлетворенность семьи образовательными услугами, индивидуальная поддержка
развития детей в семье);
5.
обеспечение здоровья, безопасности и качества услуг по присмотру и
уходу;
6.
повышение качества управления в ДОУ.
Сроки мониторингового исследования: 01.03.2024-31.03.2024г.
Участники мониторинга: Заведующий МБДОУ, старшие воспитатели,
педагоги МБДОУ, экспертная группа.
Процедура оценки качества образования осуществлялась по определенному
алгоритму, в соответствии с которым была сформирована информационная база данных
о дошкольных организациях принимающих участие в исследовании. Участники
мониторинга представлены в таблице 1.
Система дошкольного образования МБДОУ представлена 9 дошкольными
группами.
100% групп, реализующих программы дошкольного образования в 2023-2024
учебном году приняли участие в исследовании мониторинга качества дошкольного
образования в МБДОУ № 53 г. Калуги.
Охват детей в возрасте от 2 до 7 лет образовательными программами дошкольного
образования в 2023 году составляет 201 человек.
Образовательный процесс в ДОУ в 2023-2024 учебном году строился на основе
разработанных образовательных программ дошкольного образования, режима дня,
который устанавливает распорядок бодрствования и сна, приема пищи, гигиенических
и оздоровительных процедур, организацию непосредственно образовательной
деятельности, прогулок и самостоятельной деятельности воспитанников.

Таблица 1. ВСОКО
ДОО

Количество групп
кол-во
групп
всего

кол-во
групп
для детей
до 3-х лет

Кол-во
групп
для
детей от
3 до 7
лет
общераз
вивающ
их

Кол-во
комбин
ированн
ых
групп

Кол-во
компенс
ирующи
х групп
для
детей в
ОНР

МБДОУ №
6
1
2
2
1
53
«Искорка»
г. Калуги
МБДОУ №
3
0
0
0
3
53
НСП
«Карамель
ка»
1. Качество образовательных программ дошкольного образования
В МБДОУ разработана, утверждена и размещена на сайте Основная
общеобразовательная программа - образовательная программа дошкольного
образования МБДОУ №53 Искорка г. Калуги.
Образовательная программа разработаны в соответствии с ФГОС ДО ФОП ДО и
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», не нуждается в переработке.
ООП ДО в ДОО реализуется согласно годовому планированию, режиму дня,
годовому учебному графику, учебному плану и режиму организованной
непосредственно образовательной деятельности (далее НОД), которая составлена в
соответствии с современными дидактическими, санитарными и методическими
требованиями, содержание выстроено в соответствии с ФГОС ДО. Каждой возрастной
группе прописывается «Распределение образовательной деятельности», где указывается
количество непрерывно образовательной деятельности (НОД) на каждый день,
отведенное на реализацию программных образовательных задач по пяти
образовательным областям с учетом возрастных особенностей детей.
При составлении плана образовательной деятельности учтены предельно
допустимые нормы учебной нагрузки, изложенные в СанПиН.
В ООП ДО предусмотрена система мониторинга динамики развития детей, динамики
их образовательных достижений, основанная на методе наблюдения и включающая
педагогические наблюдения, педагогическую диагностику, связанную с оценкой
эффективности педагогических действий с целью их дальнейшей оптимизации.
Анализ программ показал:
- в Программу включены целевой, содержательный, организационный разделы, в
которых отражены две взаимосвязанных и взаимодополняющих части: обязательная
часть и части, формируемая участниками образовательных отношений- 100% ДОУ;
- целевой раздел включает в себя пояснительную записку и планируемые
результаты освоения программы- 100% ДОУ;

- пояснительная записка раскрывает цели и задачи, принципы и подходы,
значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе
характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста –
100% ДОУ;
- планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования
ФГОС ДО к целевым ориентирам с учетом возрастных возможностей детей- 100%
ДОО;
- в Программу включено содержание коррекционной работы, описаны условия для
обучающихся с ОВЗ- 21% ДОО;
- в Программу включен организационный раздел: описание материальнотехнического обеспечения ООП ДО ДОО- 100% .
Показатель является полностью подтвержденным, однако экспертная группа
считает, что необходимо обеспечить непрерывное обогащение содержания ООП ДО
лучшими практиками района, региона и т.д.
Таким образом, общая оценка ООП ДО находится на «хорошем» уровне качества.
На основе ООП ДО разработаны рабочие программы педагогов по каждой возрастной
группе.
2. Качество содержания образовательной деятельности в ДОО
(социально-коммуникативное,
познавательное,
речевое,
художественно-эстетическое и физическое развитие).
В соответствии с ФГОС рабочие программы педагогов в дошкольных
образовательных организациях (100%) разработаны с учетом принципа интеграции
образовательных областей и в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями воспитанников в ДОО.
Содержание образовательной деятельности строилось по основным
образовательным областям социально-коммуникативному, познавательному, речевому,
художественно - эстетическому и физическому развитию детей и реализовалось в
различных видах деятельности (двигательной, трудовой, изобразительной,
музыкальной, конструирование, восприятие художественной культуры и фольклора) в
соответствии с основной образовательной программой ДОУ.
Данные проведённого мониторинга доказывают, что программный материал
подобран в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей,
содержание образовательной Программы обеспечивает развитие личности в
соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей по
направлениям: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;
речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие- 100%.
Диаграмма
Качество содержания образовательной деятельности в МБДОУ

Физическое развитие

0
2

Художественно-эстетическое
развитие

0
1

97

97

нет

0
2,3

Речевое развитие

частично

98,7

да

0
1,8

Познавательное развитие

99,2
0
1,7

Социально-коммуникативное
развитие
0

98,3
20

40

60

80

100

120

Полученные данные свидетельствуют о том, что педагогические работники ДОУ
не испытывают серьезных затруднений в организации образовательного процесса по
реализации содержания образовательных областей в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями детей.
В образовательном процессе педагогами ДОУ использовались следующие
образовательные технологии:
здоровьесберегающие,
игровые,
информационно-коммуникационные,
проблемный и проектный методы.
Образовательный процесс в МБДОУ строится в соответствии с принципами
дошкольного образования:
- полноценное проживание ребёнком всех этапов детства;
- индивидуализация образовательного процесса;
- сотрудничество детей и взрослых;
- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
- партнёрство с семьёй;
- приобщение детей к социокультурным нормам;
- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка.
В 2023-2024 учебном году в ДОУ большое внимание уделялось созданию равных
возможностей в получении качественного дошкольного образования для детей с
особыми образовательными потребностями.
В течение учебного года функционировали 4 группы компенсирующей
направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи. Всего 55 детей с ОВЗ
посещало ДОУ. Также на базе комбинированных групп реализовывалось обучение и
коррекция речевого развития еще 8 дошкольников. Обучение детей реализовывалось на
основе адаптированной образовательной программы дошкольного образования.
ОАОП ДО для детей с ТНР разработана в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

- Структура ОАОП ДО ДОО соответствует пункту 2.11. требований ФГОС ДО к
структуре и содержанию образовательных программ дошкольного образования,
включая три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в
каждом из которых отражаются обязательная часть и часть, формируемая участниками
образовательных отношений;
- В целевых разделах ОАОП ДО имеется описание инструментария для проведения
педагогической диагностики (система мониторинга динамики развития детей,
динамики их образовательных достижений, основанная на методе наблюдения);
- Имеются документы, фиксирующие достижения ребенка в ходе образовательной
деятельности (детские портфолио, карты развития ребенка; шкалы индивидуального
развития и др.).
Программно-методическое обеспечение ООП и ОАОП в ДОУ представлено в
таблице 2.
Таблица 2
Программно-методическое
обеспечение
разработки и реализации основных образовательных программ
дошкольного образования в МБДОУ
Наименование
комплексной
образовательной
программы,
используемой для
разработки ООП ДО, ОАОП ДО

Кол-во
Кол-во детей,
ООП ДО, АООП ДО, осваивающих
разработанных с
использованием (учетом)
программу

Примерная адаптированная основная 1
образовательная
программа
дошкольного образования детей с
тяжелыми нарушениями речи
Образовательная
программа 1
дошкольного образования «От рождения
до школы»
/Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,
М.А. Васильевой

55

146

3. Качество образовательных условий в ДОО (кадровые условия,
развивающая предметно-пространственная среда, психологопедагогические условия).
Кадровые условия
МБДОУ укомплектовано педагогическими кадрами на 100%.
Количество педагогических работников за 2023-2024 учебный год – 19, имеющих
высшее образование 12 педагогов, из них имеют I категорию- 3 человека.
Стаж работы свыше 20 лет имеют 9 (47%) педагогов, стаж работы до 10 лет - это
молодые специалисты 1 (5%). Следовательно, существует потребность в обновлении
кадров молодыми педагогами и специалистами, т.к. происходит «старение» кадрового
потенциала. В МБДОУ проводится диагностика профессиональных дефицитов
педагогических работников.

Учитывая профессиональные дефициты, педагоги и узкие специалисты направляются
на курсовую подготовку, с учетом их интересов и склонностей, а также «проблемных
полей», проявляющихся в реализации их профессиональной деятельности, что
способствует росту их профессионального мастерства.
На приобщение к инновационной и исследовательской деятельности педагогов
влияет создание в ДОУ творческой группы. В МБДОУ работало 1 творческая группа по
внедрению программы развития МБДОУ на 2023-2027 г (первый год работы по
программе развития). Подключение к инновационной деятельности стимулирует
педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства, что и показали 45%
педагогов и специалистов ДОУ, из них 28% стали призерами и победителями конкурсов
разного уровня.
Обеспеченность ДОУ педагогическими кадрами – согласно штатного расписания
в ДОУ 19 педагогических работников, фактически работает 19 педагогов, следовательно
обеспеченность педагогическими кадрами составляет 100%;
Обеспеченность МБДОУ учебно-вспомогательным персоналом – ДОУ на 100%
обеспечено учебно-вспомогательным персоналом;
Наличие у педагогических работников высшего образования (по профилю
деятельности) – 12 педагогов ДОУ имеют высшее образование, что составляет 63%.
Недостаточным
свидетельством
сформированности
компетенций,
представленных в требованиях ФГОС ДО и профстандарта «Педагог», является наличие
у педагогических работников квалификационной категории. Результаты мониторинга
показывают, что у 16% педагогов (3) имеется категория. Следует отметить, что более
половины педагогических работников ДОУ не имеют квалификационную категорию,
(только соответствие занимаемой должности),что связано и с инертностью работников,
и с трудностями, которые педагоги испытывают во время аттестации. В 2023-2024 году
один педагог аттестовался на 1 квалификационную категорию.
Уровень квалификации педагогов по результатам аттестации - 3 педагогических
работников аттестованы на первую квалификационную категорию и два на – высшую
квалификационную категорию.
Своевременность получения дополнительного профессионального образования
(повышение квалификации) педагогическими работниками и руководителем ДОУ - 22
человек прошли курсы повышения квалификации по актуальным вопросам
дошкольного образования за последние 3 года, что составило 100%, также следует
отметить, что педагоги компенсирующих групп прошли курсы по организации работы с
детьми с ТНР.
Важным условием обеспечения качества образовательных услуг в ДОО является
невысокая рабочая нагрузка педагога (соотношение между количеством воспитанников
и количеством педагогов).
Нагрузка на педагогов: минимальная нагрузка на педагога составила 14,5 детей,
максимальная 32 ребенка.
Развивающая предметно-пространственная среда
При организации предметно – развивающей среды в ДОУ важнейшим условием
являлся учет возрастных особенностей и потребностей детей. Во всех возрастных
группах имеется уютное место для игры и отдыха детей. При этом содержание
предметно-развивающей среды периодически обогащается с ориентацией на
поддержание интереса ребенка к предметно-развивающей среде. Так же в каждой группе
ДОУ созданы специальные зоны для самостоятельного активного целенаправленного
действия ребенка во всех видах деятельности, содержащие разнообразные материалы
для развивающих игр и занятий детей. Развивающая предметно-пространственная

среда во всех группах ДОУ содержательно-насыщенная, трансформируемая,
полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.
1) Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей.
Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания (в том
числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным
игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем. Организация
образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря
(в здании и на участке) обеспечивают:
• игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех
воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе
с песком и водой);
• двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие
в подвижных играх и соревнованиях;
• эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно пространственным окружением;
• возможность самовыражения детей.
2) Трансформируемость пространства. В группах ДОУ имеется возможность изменений
предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том
числе от меняющихся интересов и возможностей детей;
3) Полифункциональность материалов.
В группах имеется возможность разнообразного использования различных
составляющих предметной среды (детской мебели, ширм и т.д.)
4) Вариативность среды.
В группах ДОУ имеются различные пространства (для игры, конструирования,
уединения и пр.), а также разнообразные материалы, игры, игрушки и оборудование
обеспечивающие свободный выбор детей. Игровой материал периодически меняется,
выставляются новые предметы, стимулирующие игровую, двигательную,
познавательную и исследовательскую активность детей.
5) Доступность среды.
В группах ДОУ имеется свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными
возможностями здоровья к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим
все основные виды детской активности.
6) Безопасность предметно-пространственной среды. Материалы и оборудование
имеют сертификат качества и отвечают гигиеническим, педагогическим и
эстетическим требованиям.
Результаты мониторинга свидетельствуют о том, что РППС обеспечивает
достаточную реализацию образовательного потенциала пространства ДОУ, а также
их территории, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей
дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа,
охраны и укрепления их здоровья. РППС способствует возможности общения и
совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также
возможности для уединения.
Психолого – педагогические условия создания предметной развивающей среды.
В ДОУ в групповых помещениях материалы и оборудование создают оптимально
насыщенную, целостную, многофункциональную, трансформирующуюся среду и
обеспечивает реализацию основной общеобразовательной программы в совместной
деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в
рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных
моментов.

Наполняемость предметной развивающей среды обеспечивает разностороннее
развитие детей, отвечает принципу целостности образовательного процесса и
соответствует основным направлениям развития ребенка: физическому, социальноличностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.
Предметная развивающая среда способствует реализации образовательных областей в
образовательном процессе, включающем:
1)
совместную партнерскую деятельность взрослого и детей;
2)
свободную самостоятельную деятельность самих детей в условиях созданной
педагогами предметной развивающей образовательной среды, обеспечивающей
выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющей ему
взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.
Оформление групп способствует поддержанию эмоционального комфорта (широко
представлены продукты детского творчества) – во всех группах ДОУ.
Оформление групп способствует поддержанию эмоционального комфорта
(созданы уголки уюта, уединения, релаксационные зоны) – во всех группах ДОУ.
Педагоги в реализации образовательной деятельности с детьми используют
«доброжелательные» технологии («рефлексивный круг», «клубный час», «пландело-анализ», «утро радостных встреч» и др.) – 95% ДОУ.
В практику введены «знаки-символы» – ориентиры, позволяющие
каждому ребенку самостоятельно определить границы игрового времени и
пространства- 35% групп (2022год-15%).
Важнейшим психолого-педагогическим условием реализации ОПП ДО в
соответствии с требованиями ФГОС ДО является обеспечение защиты детей от всех
форм физического и психического насилия, что делается во всех группах ДОУ.
Обеспечена поддержка родителей (законных
представителей)
в
воспитании детей, охране и укреплении их здоровья также в 100% групп, принявших
участие в исследовании. В 80% групп обеспечено вовлечение семей непосредственно в
образовательную деятельность, не обеспечено – в 24% групп.
Таким образом, можно отметить, что качество психолого- педагогических
условий как части образовательных условий в ДОУ на основании данных
мониторинга находится на достаточно высоком уровне.
4. Качество взаимодействия с семьей (участие семьи в
образовательной деятельности, удовлетворенность семьи
образовательными услугами, индивидуальная поддержка развития
детей в семье).
Имидж ДОУ в социальной среде один из показателей качества образовательной
деятельности учреждения. И имидж как авторитет организации у родителей показал, что
82% групп, имеют высокий рейтинг авторитета в социальной среде и средний рейтинг
18%, где в анкетных данных были подчеркнуты ответы - «скорее да, чем нет», низкий
рейтинг ни одна группа не показала.
Ранжирование предложенных вариантов ответов по изучению мнения населения
(родителей, законных представителей) о создании имиджа ДОУ в социальной среде
показало, что на первом месте в оценке было качество условий, созданных в ДОУ 89,0%
ответов; второе место по численности ответов было отдано качеству результатов
подготовки воспитанников к школе 88,3%; на третьем месте стало качество
деятельности ДОУ по образовательным программам– 79,7%; качество предоставляемых
образовательных услуг для разных групп обучающихся, в том числе для детей с ОВЗ
84,8% - 4 место.

Формами изучения мнений родителей и населения о результатах образовательной
деятельности дошкольных организаций в основном были – собеседование (25,6%) и
анкетирование (74,4%). Оценку деятельности ДОО рассматривали и по внешним
источникам информации - это социальные сети. Процент удовлетворенности родителей
(законных представителей) качеством деятельности ДОУ по результатам их
анкетирования и собеседования с положительными отзывами и оценками составил в
среднем значении - 92,8%. В целом, родители (законные представители) качество
деятельности дошкольных организаций оценивают достаточно высоко.
Показатель «Наличие нормативно-правовых документов, регламентирующих
взаимодействие ДОУ с семьей» - Устав ДОУ, Порядок приема на обучение по
образовательным программам дошкольного образования, Порядок оформления
возникновения, приостановления и прекращения отношений между ДОУ и родителями
(законными представителями) воспитанников – 100%;
Показатель «Наличие на официальном сайте ДОУ разделов по взаимодействию
ДОУ с семьей»: страницы для родителей; механизмы информирования родителей о
проводимых мероприятиях - регулярно обновляется информация о деятельности ДОУ
на сайте, имеют действующие страницы в социальных сетях, а также каждая группа в
ДОУ имеет свой чат;
Показатель «Количество родителей (законных представителей) воспитанников
ДОУ, принявших участие в мероприятиях (образовательные проекты, мастер-классы,
спортивные праздники, трудовые акции, родительские собрания и т.п.) - 79% родителей
(законных представителей являются активными участниками мероприятий проводимых
в ДОО, но в связи с эпидемиологичекой обстановкой в 2022-2023 учебном году
мероприятия проходили с учетом ограничений и некоторые в режиме онлайн.
Показатель «Удовлетворённость семьи образовательными услугами» - по
результатам изучения удовлетворенности семьи образовательными услугами 87,8%.
родителей полностью удовлетворены качеством предоставляемых услуг;
Показатель «Индивидуальная поддержка развития детей в семье» – в ДОУ утверждены
графики работы индивидуальных консультаций специалистов, положение о психологопедагогическом консилиуме ДОУ.
Сведения о взаимодействии ДОО с семьями воспитанников (%)
диаграмма
Нет

В ДОО организована индивидуальная поддержка
развития детей в семье

В ДОО обеспечено вовлечение семей
непосредственно в образовательную деятельность

Да

4,5
95,5
2,5
97,5

Таким образом, достаточно большая часть родителей, принявших участие в
исследовании, получают помощь в организации семейного воспитания, их
сопровождение является адресным и эффективным. Именно воспитатели
ответственны за ежедневное взаимодействие с родителями, именно они выстраивают
систему индивидуальной поддержки развития детей в семье, т.к. чаще всего родители

не имеют педагогического образования и опыта воспитания (в случае одного ребенка
в семье).
Результаты мониторинга показали, что в ДОУ находят эффективные формы и
варианты работы, которые позволяют вовлечь родителей в образовательный процесс.
5. Обеспечение здоровья, безопасности и качества услуг по присмотру и уходу.
В ДОУ проводятся мероприятия оздоровительного направления, направленные
на сохранение и укрепление здоровья, развивающие физические и психические качества
детей. Работа педагогов нацелена на поддержание у ребёнка бодрого, жизнерадостного
настроения, профилактику негативных эмоций и нервных срывов; совершенствование
всех функций организма, полноценное физическое развитие, воспитание интереса к
различным доступным видам двигательной деятельности, формирование основ
физической культуры, потребности в ежедневных физических упражнениях, воспитание
положительных нравственно — волевых качеств.
В ДОУ утверждены и соблюдаются: Правила внутреннего распорядка для всех
участников образовательного процесса, режим дня с учетом адаптационных режимов
для детей по потребности и возможности здоровья (индивидуальные маршруты
адаптации и др.); обеспечена доступность предметов гигиены. Разработан Порядок
организации питания воспитанников ДОУ, утвержден режим питания в соответствии с
возрастом и индивидуальными особенностями детей, утверждены технологические
карты приготовления пищи, ежедневные и перспективные меню, ведется бракераж, учет
калорийности, обеспечены правильная кулинарная обработка и закладка пищевых
продуктов. Ежедневно доступна информация о питании, соблюдается сервировка в
группах, осуществляется регулярный контроль и надзор за работой пищеблока.
В МБДОУ созданы условия для получения общедоступного и бесплатного
дошкольного образования в соответствии с основными задачами: охрана жизни и
укрепление физического и психического здоровья воспитанников; обеспечение
познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и
физического развития воспитанников; воспитание с учетом возрастных категорий
воспитанников гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к
окружающей природе, Родине, семье; осуществление необходимой коррекции
недостатков в физическом и (или) психическом развитии воспитанников;
взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития
детей; оказание консультативной и методической помощи родителям (законным
представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Показатель «Наличие мероприятий по сохранению и укреплению здоровья
воспитанников», организован регулярный мониторинг за состоянием здоровья
воспитанников, утверждены локальные акты по сохранению и укреплению здоровья
детей, реализуется Положение об охране жизни и здоровья воспитанников; заполнены
медицинские карты; осуществляются контрольные процедуры за санитарногигиеническим состоянием помещений, оборудования, территории в соответствии с
санитарными правилами. Медицинское обслуживание осуществляется медицинским
персоналом. В ДОО соблюдаются санитарно-гигиенические нормы, имеются
медицинское оборудование и медикаменты, предусмотренные регламентом оказания
медицинских услуг.
Показатель «Обеспечение комплексной безопасность в ДОУ», создана
система
нормативно-правового
регулирования
комплексной
безопасности,
предусмотрено регулярное обучение коллектива по оказанию первой помощи, ТБ, и др.;
имеются локальные нормативные акты, устанавливающие требования к безопасности
помещений и территории ДОУ. Используемое спортивно-игровое оборудование
соответствует требованиям стандартов безопасности. Территории ДОУ оборудованы

беседками, расположенными и оснащенными с полным соблюдением требований. В
помещениях и на участках имеются все средства реагирования на чрезвычайные
ситуации (план эвакуации детей в экстренных случаях, аптечка, инструкции, правила
безопасности, оптимизированные с учетом потребностей воспитанников группы, в том
числе детей с ОВЗ, имеется телефон). Ведется необходимая документация для
организации контроля над чрезвычайными ситуациями и несчастными случаями.
Показатель «Обеспечение качества услуг по присмотру и уходу за
детьми», утверждены и соблюдаются нормативно-правовые акты, регулирующие
выполнение норм хозяйственно-бытового обслуживания и процедур ухода за
воспитанниками (Правила внутреннего распорядка для всех участников
образовательного процесса, режим дня с учетом адаптационных режимов для детей по
потребности и возможности здоровья (индивидуальные маршруты адаптации и др.);
обеспечена доступность предметов гигиены; педагоги развивают культурногигиенические навыки воспитанников. В ДОО регламентированы процессы
организации рационального и сбалансированного питания и питья с учетом СанПиНов.
В ДОУ питание детей соответствует заявленному меню; ежедневно доступна
информация о питании; соблюдается сервировка в группах; осуществляется
индивидуальный подход в процессе питания, регулярный контроль и надзор за работой
пищеблока.
Таким образом, по результатам мониторинга качество обеспечения здоровья и
безопасности воспитанников в ДОУ представлено на достаточно высоком уровне
(созданы соответствующие требованиям санитарно-гигиенические условия;
проводятся мероприятия по сохранению и укреплению здоровья; организован
процесс питания в соответствии с установленными требованиями; обеспечена
безопасность внутреннего помещения ДОУ и территории для прогулок; проводится
профилактика и контроль ЧС и несчастных случаев), при этом мониторинг выявил
проблемы в ДОУ с медицинским обслуживанием, которое осуществляется по
договору с медицинскими организациями, и не позволяет в полной мере реализовать
систематическое медицинское сопровождение воспитанников в режиме дня.
6.Повышение качества управления в ДОУ
Заведующий
МБДОУ
имеет
образование соответствующее
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, по
соответствующим должностям руководителей образовательных организаций и
профессиональным стандартам. В 2024 году руководитель прошла профессиональную
переподготовку и получила ДО «Менеджмент в дошкольном образовании».
Одна из важнейших компетенций дошкольной образовательной организации –
проведение самообследования, обеспечение
функционирования внутренней системы
оценки качества образования, установленной Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации» (4 часть 13 пункта 3 статьи 28 Федерального закона от 29
декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
В ДОУ разработана и функционирует ВСОКО (внутренняя система
оценки качества образования). Положение о внутренней системе оценки
качества разрабатывается дошкольной организацией самостоятельно. Это
полномочие
закреплено в Уставе ДОО. Главной целью разработки и
реализации ВСОКО является повышение качества дошкольного образования.
Для ВСОКО в ДОУ разработан и используется валидный измерительный
инструментарий
Внутренняя система оценки качества образования в дошкольных организациях
показала отдельные проблемные зоны в деятельности организаций:

увеличение детей, нуждающихся в коррекционной помощи;
низкая активность педагогов сельских ДОУ, не направленная на
повышение уровня профессиональной компетентности.
На сайте дошкольного образовательного учреждения размещена программа
развития, которая содержит стратегию развития в долгосрочном периоде, а также
требования к ресурсному обеспечению ее реализации.
Общие выводы по результатам мониторингового исследования
качества дошкольного образования в ДОО
На основании проведенного выше анализа результатов ВСОКО, можно
сформулировать следующие выводы:
- в образовательной организации реализуются ООП дошкольного
образования, которые соответствуют требованиям ФГОС ДО и ФОП ДО, как в
части структуры, так и в части соответствия содержания целевого,
содержательного, организационного разделов;
- качество обеспечения здоровья и безопасности воспитанников в ДОУ
представлено на достаточно высоком уровне (созданы соответствующие
требованиям санитарно-гигиенические условия; проводятся мероприятия по
сохранению и укреплению здоровья; организован процесс питания в соответствии
с установленными требованиями; обеспечена безопасность внутреннего
помещения ДОУ и территории для прогулок; проводится профилактика и контроль
ЧС и несчастных случаев), при этом мониторинг выявил проблемы в ДОУ с
медицинским обслуживанием, которое осуществляется по договору с
медицинскими организациями, и не позволяет в полной мере реализовать
систематическое медицинское сопровождение воспитанников в режиме дня;
- относительно кадровых условий в ДОУ были определены проблемы в
организации курсов повышения квалификации для педагогов, работающих в
детьми с ТНР, которые необходимы для качественной реализации программ в
соответствии с современными требованиями; более половины педагогических
работников ДОУ не имеют квалификационную категорию.
Но в целом
полученные данные позволяют сделать вывод о том, что специалистов, полностью
отвечающих требованиям ФГОС ДО и профессионального стандарта «Педагог»,
достаточно, что в полной мере позволяет осуществлять качественную деятельность
по реализации ООП ДО в образовательной организации;
- в ДОУ развивающая предметно-пространственная среда включает
достаточно места для детей, взрослых, размещения оборудования, достаточно
мебели для повседневного ухода, игр, учения, что в полной мере отвечает
требованиям к РППС групп, однако наблюдается нехватка специально
оборудованных помещений для проведения физкультурных занятий;
- выявлено достаточно высокое качество психолого-педагогических
условий (формы и методы работы с детьми, соответствующие их возрастным и
индивидуальным особенностям; обеспечение защиты детей от всех форм
физического и психического насилия; обеспечение поддержки родителей в
воспитании детей, вовлечении их в образовательную деятельность);
- взаимодействие с семьей (участие семьи в образовательной
деятельности,
удовлетворенность
семьи
образовательными
услугами,
индивидуальная поддержка развития детей в семье) организовано качественно и
эффективно, что подтверждают результаты независимой оценки работы ДОУ,
проведенной среди родителей (законных представителей) воспитанников, которые
продемонстрировали свою удовлетворенность условиями пребывания ребенка в

-

ДОО (эмоционально-психологическим климатом в группах, присмотром и уходом,
работой ДОО по обеспечению безопасности и сохранения и укрепления здоровья
детей и др.), качеством образовательного процесса, усилиями руководства по
управлению ДОУ.
Адресные рекомендации по результатам ВСОКО 2024 г.
1. При организации педагогического процесса ориентироваться на
непрерывность детского развития в 5 образовательных областях,
представленных в ФГОС ДО и ОП ДО.
2. Активизировать работу по участию педагогов и воспитанников в
мероприятиях муниципального и регионального уровня.
3. Повысить уровень развития профессиональной компетентности
педагогов дошкольного учреждения через совершенствование
методической работы.
4. Предусмотреть системную работу по сохранению и укреплению
здоровья воспитанников, компоненты которой должны быть
взаимосвязаны и направлены на формирование единого управляемого
процесса с установленными целями, задачами и точками контроля.